Ta Muốn Ngủ Phạm Gia

Tri thức là vô giá mà cái niên đại này hầu hết tri thức đều nằm trên sách báo .

Đây mới là năm 2004 tuy Internet rất phát triển nhưng nó vẫn còn chưa đủ khả năng thay thế sách báo trong cuộc sống nhân loại rất nhiều người thậm chí còn chưa tiếp nhận Internet .

Đừng nói là năm 2004 cho dù mấy chục năm sau vẫn có rất nhiều người đặt tình cảm cho sách giấy chứ không phải những bản sách điện tử vô hồn .

Đương nhiên Minh cũng không có giác ngộ cao như vậy hắn thậm chí còn chẳng thể coi là người yêu sách nhưng thầy Quyết thì khác là một nhà giáo nhân dân thầy Quyết cực kỳ yêu sách quý sách coi sách là thứ gì đó thiêng liêng lắm .

Bởi lẽ đó khi thầy Quyết nghe Hương giới thiệu về Tiki trong mắt có sự tán thưởng .

Thầy Quyết tất nhiên có cách nhìn nhận vấn đề của chính mình đối với thầy Quyết thì Tiki tính là nửa này nửa kia .

Tiki tốt ở chỗ có thể rút ngắn thời gian cho mọi người ít nhất mọi người không cần phải ra cửa hàng sách có thể đọc giới thiệu sách ngay trên Internet sau đó đặt mua việc duy nhất cần chỉ là chờ đợi sách đến nhà mà thôi .

Tiki của Hương lúc này có phạm vi hoạt động không lớn chỉ ở trong địa phận Hà Thành nhưng thầy Quyết hiển nhiên sẽ không coi thường có thể giao sách cho người đọc tại địa phận Hà Thành cũng đã là đáng gờm lắm rồi huống hồ đây còn là từ một nữ sinh cấp 3 ?

Niên đại này không có Smartphone không có Apps càng không có khái niệm Shipper tuy nhiên khái niệm ‘nhân viên vận chuyển’ đã xuất hiện .

Nhân viên vận chuyển phần lớn trực thuộc bưu cục cũng có một phần đến từ các công ty vận tải tư nhân bởi vậy cho dù chỉ giới hạn ở khu vực Hà Thành thật ra đã tính là lớn ít nhất bằng sức của một mình Hương cùng bạn bè của nàng là làm không được .

Nhân viên vận chuyển thời đại này hoàn toàn là người làm công ăn lương mà không phải Shipper người trả tiền đầu tiên là bên công ty mà không như Shipper trực tiếp nhận tiền từ bên khách hàng .

Còn về cái gọi là khuyết điểm thầy Quyết cảm thấy việc người mua có thể quá dễ dàng nhận được sách sẽ dẫn đến người đọc không quý trọng sách đồng thời chưa hẳn thật sự tìm được quyển sách mà mình mong muốn .

Ở trên mạng tìm đọc giới thiệu làm sao sánh bằng tự mình ra hiệu sách ? ở trong nhà cũng nhận được sách tuy tiện lợi nhưng cũng làm sao so được với những người bỏ công bỏ sức đi chọn sách ? chí ít người ta sẽ coi trọng cái công sức bỏ ra.

Suy nghĩ của thầy Quyết có lế sẽ bị Minh phản đối hắn cùng thầy giáo già là hai thế hệ khác nhau khác thế hệ dẫn đến rất nhiều thứ có cái nhìn không giống nhau cũng may thầy Quyết cũng không mang suy nghĩ của mình nói ra .

Thầy Quyết không hẳn đã thích Tiki nhưng thầy giáo xác thực ấn tượng với cô bé học sinh năm nhất trong trường cho nên đợi Hương giới thiệu xong thầy Quyết vui vẻ mà nói .

“Cho nên trò cần nhà trường giúp đỡ hoặc cần thầy giúp đỡ cái gì ? “.

“Nếu có khó khăn trò cứ việc nói thầy sẽ xem xét ở trong khả năng của thầy “ .

Thầy Quyết cũng không hứa trước dù sao cũng phải để lại đường lui đặc biệt là Hương còn theo Minh đến .

Thầy Quyết cảm thấy đường đường là nhà sáng lập Lotus tỷ phú tự thân trẻ tuổi nhất Đại Nam . . . người như vậy vì cái gì phải mang bạn gái đến chỗ mình mà nhờ cậy nhà trường đây ? .

Thầy Quyết nào đoán được lần này cũng là Minh xấu tính hắn đến nhờ thầy Quyết giúp đỡ là phụ quan trọng là để dẫn Hương quen mặt thầy Quyết đồng thời để thầy hiệu trưởng biết nàng là bạn gái hắn .

Cái này đương nhiên không phải để thầy Quyết ‘luồn cúi’ hay ‘lấy lòng’ Hương đây cũng quá xúc phạm nhân phẩm của một nhà giáo nhân dân đi ? cũng quá hàng trí Minh .

Ý nghĩ chân thật của Minh chính là để sau này nếu . . . Hương vì lý do gì đó cúp học thậm chí cúp vài buổi học liên tiếp thì thầy Quyết cũng sẽ mở một con mắt nhắm một con mắt .

Gây dựng sự nghiệp mà bận bịu một chút không phải sao ? Tiki càng làm lớn thì Hương không phải càng bận sao ? đã thế đi học thật ra quan trọng nhất là để học sinh có tương lai tốt đẹp sau này bản thân Hương mở Tiki càng làm càng lớn như vậy việc học trên trường chểnh mảng một chút cũng coi như hiểu được .

Không thể không nói Minh vẫn rất là ‘xấu’ hắn lần này về nước càng nhiều thời gian tất nhiên là muốn ở cùng bạn gái cũng không thể để hai người cứ đến cuối tuần mới có thời gian gặp nhau chứ ? .

Đương nhiên suy nghĩ xấu chỉ có thể để trong lòng – cái suy nghĩ xấu này chỉ có mình Minh biết là được hắn lần này dẫn Hương tới là có chính sự muốn làm .

_ _ _ __ _ _ _

“Thưa thầy em cảm thấy trường ta nên đẩy mạnh phong trào đọc sách trong nhà trường “ .

Minh nói ra câu này khiến Hương không hiểu gì còn thầy Quyết thì gật gù thầy giáo nào lại không mong học sinh đọc nhiều sách đây .

Một điểm này cũng là nỗi lòng của thầy Quyết phải biết trong nền giáo d·ụ·c Đại Nam thì việc đọc sách cũng không được chú trọng .

Sách trong mắt rất nhiều người đơn thuần chỉ là sách giáo khoa cùng lắm mở rộng ra là các đầu sách nâng cao với rất nhiều phụ huynh – học sinh hay giáo viên thì như thế là đủ lắm rồi .

Học xong đống sách đấy đã đủ điên cả đầu thời gian ăn ngủ còn không có lấy đâu ra thời gian đọc cái khác ? .

Đây là nhận thức chung của xã hội thế hệ này thậm chí Minh biết rất nhiều năm sau dạng suy nghĩ này y nguyên vẫn chiếm chủ đạo .

Suy nghĩ như vậy không sai nhưng trên thực tế . . . sách vốn không chỉ là ‘sách giáo khoa’ cùng ‘sách nâng cao’ sách vốn bao hàm rất nhiều thể loại đâu phải cứ đọc sách là phải lấy kiến thức ‘cứng’ trong sách còn có rất nhiều kiến thức ‘mềm’ .

Sách không chỉ là công cụ giúp học sinh học tập kiến thức sách còn là nơi nuôi dưỡng tâm hồn là nơi để người đọc mặc sức tưởng tượng mặc sức thả hồn theo con chữ hoà vào câu chuyện của tác giả từ đó làm phong phú chính thế giới nội tâm của mình .

Đáng tiếc những đầu sách như vậy ở trong mắt rất nhiều phụ huynh đều tính là . . . không nghiêm túc .

Ví dụ đơn giản giữa một học sinh cầm một quyển sách tiếng ngữ văn cùng một học sinh cầm một quyển Harry Potter thử hỏi phụ huynh sẽ thích ai hơn ? .

Đây không phải so sánh kiến thức bên nào thu được hơn bên nào cũng không thể mang hai loại sách này đi so sánh nhưng ít nhất người học sinh cầm quyển Harry Potter kia hiển nhiên cũng không tính là xấu không đến mức bị quy thành không nghiêm túc .

Tạm thời không nói ý nghĩa truyện không quan tâm bối cảnh thế giới không lổ cùng mạch truyện được J.K. Rowling tạo ra thì ít ra cũng có thể phần nào học được cách hành văn của người ta ngay cả khi đọc bản Việt hoá .

Cũng đừng coi thường bản Việt hoá để Việt hoá được một tác phẩm như Harry Potter sang tiếng Việt là công sức của rất nhiều người là nỗ lực của không biết bao nhiêu cái đầu của nhà xuất bản ngồi xuống chỉ cần có thể cảm nhận được cách hành văn của dịch giả thôi cũng đã đủ cho rất nhiều học sinh được lợi lớn lắm .

Minh kiếp trước cũng đọc qua Harry Potter nhưng mà hắn đọc bản tiếng Anh dù sao cũng coi như rèn luyện vốn từ của chính hắn ấy thế mà khi đọc sang bản Việt hoá Minh cũng chịu rung động thật sâu cho dù bằng trình độ tiếng Anh của hắn khi đó chắc chắn không dịch mượt được như dịch giả .

Chỉ riêng cái từ ‘Death Eater’ được cô Lý Lan chuyển thành ‘Tử Thần Thực Tử’ cũng đủ để Minh mặc cảm thật sâu .

Quay lại vấn đề chính Minh không làm giáo d·ụ·c hắn cũng không có tư cách gì hướng về bộ giáo d·ụ·c hay các giáo viên nói này nói nọ nhưng hắn cảm thấy . . . hắn cũng nên thay đổi cái gì đó trong khả năng của mình .

Không bàn tốt xấu cũng chưa chắc có ý nghĩa gì to lớn cho đất nước cho xã hội nhưng ít nhất có thể để rất nhiều học sinh cấp 3 có thể . .. đọc được càng nhiều thứ thú vị trên thế giới này .

Minh sử dụng ánh mắt của 20 năm sau đi nhìn sự vật sư việc còn thầy Quyết lại sở hữu mấy chục năm kinh nghiệm dậy học để nhìn ra rất nhiều thứ .

Thầy Quyết cảm thấy hứng thú với việc ‘đẩy mạnh phong trào đọc sách’ trong lời Minh .

Hai con người một già một trẻ cách nhau mấy chục năm tuổi đời lại có cùng suy nghĩ về vấn đề này hơn nữa khác với Minh thầy Quyết là thực sự làm .

Cấp 3 Quốc Tử Giám có thư viện thậm chí thư viện trường có thể nói là đứng đầu trong các trường cấp 3 tại Hà Nội .

Thư viện lớn đại biểu đầu tư lớn lại thêm thầy Quyết đốc thúc cho nên tại cấp 3 Quốc Tử Giám có thể tương đối dễ dàng nhìn thấy học sinh đi đến thư viện mượn trả sách .

Một điểm này bản thân Minh không biết hắn dù sao chưa từng học tập trong ngôi trường này hắn chỉ có thể lấy cấp 3 Cửa Bắc làm tiêu chuẩn .

Tại khu vực Hà Nội cấp 3 Cửa Bắc đương nhiên không tính là tệ được trong trường cũng có thư viện nhưng thư viện của trường . . . một lời khó mà nói hết .

Thư viện của trường gần như xây dựng cho có chỉ là một căn phòng mấy chục mét vuông vài giá sách mà Minh cũng không biết là đống sách từ năm bao nhiêu thậm chí Minh còn từng thấy được cả . . . truyện tranh .

Hắn kiếp trước học ở trong trường 3 năm trong 3 năm này hắn còn chưa thấy học sinh nào đi qua thư viện đọc sách chứ đừng nói mượn sách về nhà đọc có lẽ thật sự có người làm vậy nhưng mà Minh không thấy bất quá cũng đủ để Minh nhận thức được thư viện trường hắn là tình trạng gì .

“Em cảm thấy đọc sách là tốt trong sách tự có hoàng kim chỉ là trong ý thức của rất nhiều phụ huynh cùng học sinh thì sách chỉ dừng lại ở bộ sách giáo khoa thứ trực tiếp ảnh hưởng đến kỳ thi đại học sau này “ .

“Em hy vọng Tiki bọn em có thể ở trên con đường này hợp tác cùng nhà trường ít nhất làm phong phú nguồn sách của nhà trường “ .

Minh không thể nói quá rõ ràng dù sao hắn cũng không có tư cách nói gì bộ giáo d·ụ·c hay lựa chọn của người khác cả chính hắn cũng không thể nói là đúng là sai thì sao dám phán xét người khác ? .

Nghe Minh nói vậy thầy Quyết gật gù mà nói .

“Em có thể trình bày ý tưởng của em không ? “

“Thầy công nhận với em đọc nhiều sách là tốt trong sách có rất nhiều thứ cho dù giáo viên cũng không dạy được học sinh như vậy lại làm sao để đẩy mạnh phong trào đọc sách trong trường ? “.

Thầy Quyết đầy hứng thú mà nhìn Minh trên thực tế thầy giáo già đánh giá Minh rất cao đây là thật sự xin ý kiến của hắn phải biết thầy Quyết thật ra cũng không có cách gì .

Thân là hiệu trưởng trường cấp 3 thầy Quyết cùng lắm chỉ có thể khuyên học sinh trong trường có thể thường xuyên tới thư viện để tìm kiếm thêm kiến thức cùng trao đổi tài liệu học tập ngoài ra thầy Quyết đúng là không thể làm gì khác .

Đọc sách hiển nhiên là tốt nhưng nó làm sao quan trọng bằng kỳ thi đại học tương lai được ? .

Thầy Quyết đá của bóng khó về phía Minh cũng may Minh có chuẩn bị .

“Em cảm thấy phía Tiki cùng nhà trường nên tổ chức các hội thảo sách thời gian thì sắp xếp vào chủ nhật cứ hai tuần một lần “ .

Thầy Quyết cũng không phải không biết ‘hội thảo sách’ là gì thực tế thì ở Đại Nam này đây cũng không phải việc hiếm thấy chỉ là nó không hay được tổ chức trong trường mà thôi những hoạt động này thường thường đến nhà sách lớn .

Cũng chỉ có các nhà sách lớn mới có con đường liên hệ cùng các tác giả Việt các cây bút xuất sắc ở Đại Nam thậm chí là cả các tác giả nước ngoài đến Đại Nam .

“Em cảm thấy để nhà trường cùng phía Tiki hợp tác thì hội thao sách sẽ thành công ? “.

Thầy Quyết trầm ngâm một chút rồi nói dù sao thầy Quyết cảm thấy cách làm của Minh quá mức bình thường .

Thầy không phải chưa từng đi hội thảo sách làm sao mà không biết đối tượng chủ yếu mà hội thảo nhắm đến là gì ít nhất . . . không phải các em học sinh .

Niên đại này chính là như vậy rất nhiều năm về sau các hội thảo sách mục tiêu chủ yếu hướng về ‘trẻ em’ bởi trẻ em càng dễ tiếp cận nhưng vào năm 2004 này thì khác .

Cái niên đại này là niên đại ‘hạt giống tâm hồn’ nở rộ nhất hay nói thẳng ra chính là ‘súp gà cho tâm hồn’ giai đoạn những quyển sách ‘Self Help’ đạt đến đỉnh cao cho nên đối tượng chủ yếu mà các hội thảo sách hướng đến chính là các thanh niên của thời đại mới những sinh viên đại học hoặc là những . . . người từng trải muốn đọc càng nhiều .

Nói chung giai đoạn này sách vẫn là cái gì cao quý lắm nó thuộc về ‘người trưởng thành ‘.

Minh nghe thầy Quyết hỏi thì khẽ mỉm cười sau đó hắn chân thành mà nói .

“Thưa thầy em cũng không cảm thấy hội thảo sách có thể lập tức giải quyết được vấn đề nó cũng chẳng thể thay đổi được cái gì nhưng ít nhất chúng ta tiến thêm một bước kéo sách lại gần cuộc sống của các em học sinh là được rồi “

“Em cũng không có ý định làm lần 1 lần 2 cho dù làm mấy chục năm y nguyên cũng được so với việc lập tức thay đổi hoặc cải thiện cái gì thì em càng thiên hướng tạo thành thói quen cho học sinh cái này gọi là nước chảy đá mòn”.

Thầy Quyết nhìn Minh ánh mắt già nua tỏ ra vẻ bất ngờ ông không ngờ nghe được câu ‘nước chảy đá mòn’ từ Minh .

Dù sao từ lúc gặp mặt đến giờ Minh luôn là người cực kỳ cấp tiến ý nghĩ của hắn vẫn luôn lấy cấp tiến làm chủ thậm chí theo thầy Quyết biết con đường lập nghiệp của Minh cũng cực kỳ nhanh vậy mà hắn lại có thời gian làm một việc vài năm thậm chí mấy chục năm để mà ‘nước chảy đá mòn’ ? .

Sau một thoáng bất ngờ ánh mắt thầy Quyết lại xuất hiện thêm sự tán thưởng cho dù ông không biết Minh làm được hay không nhưng chí ít hắn nói ra được câu nói kia cũng đủ để thầy Quyết đánh giá Minh cao hơn không ít .

Con đường giáo d·ụ·c này . . . không gấp được .